L'instructeur de locomotion propose des situations permettant à l'enfant de prendre conscience

des dangers, de la notion de sécurité par rapport aux obstacles. La précanne permet d'aborder

précocement la notion et la prise de conscience des dangers, et de développer le réflexe à

l'obstacle. L'instructeur de locomotion donne à l'enfant des consignes et des limites qui

structurent les méthodologies propres aux techniques et stratégies de locomotion, que l'enfant

apprend et intègre progressivement. Nous décrivons ci-après les différentes techniques

enseignées et les adaptations faites selon l'âge et le niveau de progression de l'enfant.

Les techniques et méthodes sans la précanne

La technique de guide adaptée à l'enfant : elle permet à l'enfant de se déplacer en sécurité et

avec confort car le guide est là pour lui indiquer ce qui se passe pendant le déplacement, grâce à

des mouvements de son corps. L'enfant est donc actif et attentif à ces codes corporels pendant

le déplacement. Le guide est placé à un pas en avant de l'enfant, décalé sur le côté, pour

pouvoir anticiper les obstacles. L'enfant tient le doigt ou le poignet de son guide, en gardant bien

son coude collé au corps et son bras fixe, pour maintenir la distance constante entre lui et le

guide. L'instructeur de locomotion adapte sa vitesse de marche et veille au pas de décalage. Les

différents codes corporels sont appris à l'enfant :

- quand le guide ralentit, il signale à l'enfant qu'il va y avoir un changement dans le déplacement

(exemple : un changement de revêtement au sol ou un changement d'orientation) : c'est le code

du ralentissement,

- à l'approche d'un passage étroit, le guide ralentit puis place sa main dans son dos pour signaler

à l'enfant de se positionner derrière lui bras tendu : c'est le code du passage étroit,

- le guide s'arrête au début et à la fin d'un escalier (face à l'escalier) pour l'indiquer à l'enfant. Il

conserve le pas d'écart avec l'enfant pendant la montée et la descente. Lors des déplacements

en technique de guide, l'instructeur de locomotion travaille le développement du potentiel

sensoriel et des capacités d'orientation spatiale de l'enfant.

La technique de protection avec les bras adaptée à l'enfant consiste à tendre les bras

devant soi en gardant les mains jointes. C'est une protection partielle que l'enfant peut utiliser

dans des lieux qu'il connaît.

La technique de découverte de pièce permet à l'enfant de se faire une représentation

mentale d'un lieu et de pouvoir s'y déplacer seul ensuite.

Les techniques et méthodes avec la précanne

Leur apprentissage nécessite que l'enfant se déplace en sécurité.

La méthode de découverte d'un pâté de maisons permet à l'enfant de s'en faire une

représentation mentale et de développer son observation et son analyse de l'environnement. Le

travail se compose de l'analyse du point de départ, de l'observation des caractéristiques des

différents côtés du pâté de maisons et de l'analyse des carrefours. A ce stade, l'enfant doit

maîtriser les techniques de précanne. Dans la progression, nous arrivons peu à peu à un

déplacement en semi autonomie.

Les différentes techniques de traversée de rues sont apprises. L'enfant maîtrise les

techniques de précanne et les concepts de la rue (trottoirs, chaussée, vitesse des véhicules,

etc…), et apprend à choisir le bon endroit et le bon moment pour une traversée. Dans la

progression, nous arrivons peu à peu à un déplacement en semi autonomie.

Les trajets simples par explication : l'enfant doit se rendre dans un lieu inconnu à partir

d'explications précises. A ce stade, l'enfant doit avoir de bonnes capacités de représentation

mentale, une bonne maîtrise de l'analyse de carrefours, des techniques de précanne, des

stratégies de traversée, de mémorisation et de prise de repères. Dans la progression, l'enfant

réalise peu à peu à des déplacements en semi autonomie.